他者への共感や思いやり行動は、認知能力（偏差値等）と同等以上に人生の幸福度を決定づける非認知能力である。親が感情の動きや親切な行動を目ざとく察知し、言語化することが鍵となる。
- 「お友達に優しくおもちゃを貸してあげられたね。」（分かち合いの精神）
- 「泣いている子の気持ちに寄り添ってあげられたね。」（共感性の発現）
- 「『ありがとう』って素直に感謝を伝えられたね。」（感謝の言語化）
- 「相手の目を見てしっかりお話しできたね。」（非言語コミュニケーション）
- 「困っている友達に自分から声をかけに行けたね。」（社会的積極性）
- 「順番をしっかり守って待つことができたね。」（衝動性の抑制）
- 「自分の気持ちを言葉で伝えてくれて嬉しいよ。」（自己表現の安全保障）
- 「友達の好いところを見つけて褒めてあげられたね。」（他者承認の能力）
- 「下の子のお世話を優しく焼いてくれて助かったよ。」（年下への配慮）
- 「相手の話を最後まで静かに聞けたね。」（傾聴の姿勢）
- 「『ごめんなさい』と素直に謝る勇気が持てたね。」（誠実さと修復力）
- 「みんなで使う場所を綺麗にしてくれたね。」（公共心の芽生え）
- 「誰に対しても変わらない優しさで接しているね。」（公平性の評価）
- 「お友達の成功を一緒に喜んであげられたね。」（他者の幸福への共感）
- 「挨拶されたら笑顔で返せたね。」（好印象のコミュニケーション）
