平成22年（2010年）生まれの若者たちが育った環境は、それ以前の世代とは根本的に異なります。教育現場におけるGIGAスクール構想（1人1台端末環境）の導入と、幼少期から身近に存在したスマートフォン。SNSや知恵袋、コミュニティフォーラムを定性的に観察すると、この世代特有の心理的傾向や生活様式が見えてきます。
「物心ついた頃からYouTubeやTikTokがあり、連絡手段はLINEが前提だった」と語る当事者の声が象徴するように、情報取得の速度とマルチタスク能力は際立っています。しかし、その一方で彼らは小学校中学年から高学年にかけて「コロナ禍による行事の中止やオンライン授業」を最も柔軟な成長期に経験しました。人と人との距離感や心理的バウンダリー（境界線）の取り方について、幼い頃から過度な慎重さを求められてきた背景があります。
親世代（主に昭和末期から平成初期生まれ）への取材では、「反抗期であってもデジタル空間に自分の居場所を作っており、家庭内での摩擦を表面化させずにやり過ごすスマートさがある反面、対面での生々しい衝突を極端に避ける傾向がある」といった指摘が聞かれます。過密な情報網の中で育ったからこそ、他者からの評価に敏感であり、目立たずにリスクを回避する現実的な処世術を身につけているのが平成22年生まれの大きな特徴です。
