保育所保育指針やこども家庭庁が発信する最新の保育方針では、結果としての作品の出来栄えよりも、製作過程における「子どもの主体的な試行錯誤」が強く推奨されている。幼児教育の現場において、大人が手を貸しすぎた寸分違わぬ同一の作品を並べる光景は過去のものとなりつつある。
2歳児の発達段階は、手指の巧緻性が急速に発達し、自分の意志で道具をコントロールする楽しさを知り始める極めて重要なフェーズだ。殴り書きのような線一本、ぐしゃぐしゃに丸められたお花紙の一つひとつに、その瞬間だけの身体的成長と感情の動きが刻まれている。作品の歪みや色の混ざり具合こそが、かけがえのない教育的価値として評価される時代になった。
