掲示板や受験生の手記を徹底調査すると、「道場を5周以上回した」「累計で2,000問以上解いた」と豪語する学習熱心な層が、本番で呆気なく不合格になる事例が後を絶ちません。なぜ、費やした時間と演習量が結果に結びつかないのでしょうか。現場の生の声と学習行動を分析すると、不合格者に共通する3つの明確な認知バイアスが浮かび上がってきます。
第1の要因は、認知心理学で言われる「流暢性の錯覚（Fluency Illusion）」です。過去問道場を何周も周回していると、問題文の最初の1行を読んだだけで「あ、この問題の正解はウだな」と無意識に記憶から引き出せるようになります。本人は「論理を理解して解けた」と思い込んでいますが、実際には脳が単なる選択肢の配置やキーワードの連想を覚えているに過ぎません。その結果、本番のCBT方式 出題傾向特有の「用語の意味を別の表現で問う問題」や「選択肢を改変した類題」に遭遇した瞬間、思考が停止してしまうのです。
第2の要因は、「科目Bアルゴリズム対策」の着手遅れです。人間には、慣れ親しんだ簡単な作業に逃避し、負荷の高い作業を先送りする心理的傾向があります。スマートフォンで手軽にポチポチ解ける科目Aの道場演習は達成感を得やすい反面、紙とペンを取り出して泥臭くコードを追う科目Bの演習は強烈な精神的負荷を伴います。「科目Aを完璧にしてから科目Bをやろう」と考えた結果、本番直前になって擬似言語の読み解きに全く歯が立たない現実に直面し、時間切れで敗退していくのです。
第3の要因は、解説の「読み流し」です。間違えた問題の正解選択肢の解説だけを斜め読みし、「次は間違えない」と納得して次の問題に進んでしまうケースです。本質的な実力を養うためには、不正解だった他の3つの選択肢が「なぜ間違いなのか」「どの単語を置き換えれば正しい記述になるのか」まで突き詰めなければなりません。この解像度の低さが、本番でボーダーライン前後の550〜590点に沈む決定的な差を生み出しています。
