Q1：3歳児クラスでハサミを導入する際、事故を防ぐ安全管理のポイントは何ですか？
A1：保育者と1対1、または少人数グループ（2〜3人）で順番に行う体制を徹底します。子どもが座る姿勢や肘の角度を確認し、利き手に合った幼児用ハサミを渡します。画用紙は1回の開閉で切り落とせる細幅（1〜2cm程度）を用意し、ハサミを持たない反対の手（紙を持つ手）の位置を常に意識させる声かけを行います。「ハサミを持ったまま歩かない」「人に向けない」という約束も、活動前にわかりやすく伝えます。
Q2：絵の具や糊で手が汚れるのを極端に嫌がる子どもには、どう配慮すべきですか？
A2：感覚過敏や汚れへの不安がある子どもに対して無理強いは禁物です。まずは手拭き用の濡れタオルやウェットティッシュを手元に準備し、「汚れたらいつでも拭いていいよ」と伝えて安心感を与えます。また、指先で直接触れずに済むよう、持ち手付きのスタンプや綿棒、筆、ローラーなどの道具を用意したり、ジッパー付き保存袋に画用紙と絵の具を入れて上から指で押し広げる「センサリーバッグ技法」を活用したりするのも非常に有効です。
Q3：製作への集中が途切れやすい子どもへの適切なサポート方法はありますか？
A3：3歳児の集中力持続時間は一般的に10〜15分程度です。工程が多い活動は1日で全て終わらせようとせず、「今日はスタンプの日」「明日は糊で貼る日」と複数日に分けて段階的に進めます。また、「青いシールを3枚貼ってみよう」「雨粒を1回チョキンしてみよう」と作業を小さなステップに区切り、小さな達成感をその都度しっかり褒めて認めることで、意欲の継続につながります。
