教育の現場に目を転じると、文部科学省が推進する新たな学習指導方針のもとで、実社会と結びついた深い学びが求められている。教科書に書かれた公式を当てはめるだけの学びから、課題解決のために自ら数理モデルを構築する授業形式へのシフトが進む。
こうした流れに対し、研究者の知見を集約する日本数学会も、概念の基盤となる数学教育の充実を支援している。単に答えを導くだけではなく、「なぜその演算が成立するのか」を言葉と図表で論理的に説明する能力が、今後のテストや入試でも強く評価される時代に入った。
教育の現場に目を転じると、文部科学省が推進する新たな学習指導方針のもとで、実社会と結びついた深い学びが求められている。教科書に書かれた公式を当てはめるだけの学びから、課題解決のために自ら数理モデルを構築する授業形式へのシフトが進む。
こうした流れに対し、研究者の知見を集約する日本数学会も、概念の基盤となる数学教育の充実を支援している。単に答えを導くだけではなく、「なぜその演算が成立するのか」を言葉と図表で論理的に説明する能力が、今後のテストや入試でも強く評価される時代に入った。