スマホやタブレットで直感的に画面をタップする生活が当たり前になった子供たちにとって、紙を折り、差し込み、ギミックを動かすという立体的な作業は、むしろ新鮮な驚きに満ちている。教育関係者もこの傾向を注視する。
指先を細かく使い、平面の紙から3次元の立体を作り上げるプロセスは、空間認識能力や集中力を育む上で最適な知育アプローチだ。「画面の中の完璧なデジタル」にはない、「手で触り、時に失敗しながら完成させるアナログな手応え」が、令和の幼児教育において再評価されている背景には、デジタル疲れを起こした親たちの切実な願いも透けて見える。
