静岡県教育委員会が公表する選抜要項の細部に目を凝らすと、評価基準の緻密な設計が浮かび上がる。学校裁量枠の運用や調査書の取り扱いにおいて、点数化された数値だけでなく、面接や実技を通じた「適性と主体性」のウェイトが極めて高い。
学力検査の難問傾向が続く中、基礎基本の完全定着と、自らの思考を論理的に言語化・具現化する能力がかつてないほど問われている。受検当日の実技検査課題に対する準備不足は致命傷になりかねない。過去問の反復演習に終始する旧来の受験対策から脱却し、多角的な選考基準を先読みした戦略的アプローチが不可欠となっている。
