教育の質は、講義室の中で何が起きているかによって決定づけられます。関東学園大学の講義形態は、大教室に数百人を詰め込むスタイルではなく、教員と受講生が対話可能な少人数編成が基本です。
経営学科では、太田市内の商店街活性化プロジェクトや地域企業のマーケティング課題を題材にした「PBL（課題解決型学習）」がカリキュラムに組み込まれています。机上の空論にとどまらず、実際に学生が現地へ足を運び、企業経営者へプレゼンテーションを行う実践教育が行われています。
「入学当初は自己肯定感が低く、発言をためらう学生もいます。しかし、地域の課題に取り組む過程で『社会から必要とされる実感』を得て、顔つきが変わっていく姿を毎年見ています。テストの点数だけでは測れない個々の実務適性を伸ばすことこそ、地方私立大学の使命です」（大学教員の談話）
偏差値という単一のモノサシでは可視化されない「面倒見の良さ」と「地域密着の実学」が、過疎化や産業空洞化に抗う地方教育の現場で息づいています。
